va desovillandose poco a poco,
tomando forma, creciendo, creando,
no lo aprietes ni lo sueltes,
simplemente, ayudalo a ser.
martes, 15 de mayo de 2012
LIBRO VIAJERO
El libro viajero.Ideas para realizarlo.
Cuaderno, libro o carpeta viajera… Se lo nombre como se lo nombre, forma parte casi indiscutible de la vida del aula infantil.
Transitando entre la rutina y la creatividad, se ha convertido en la forma de participación por excelencia de la familia en la escuela.
¿Para qué sirve?
-Se implica a las familias, fomentando la relación familia y escuela.
-Las familias conocen el trabajo de otros niños/as y sus respectivas familias.
-Se refuerzan temas o contenidos trabajados en la sala.
-Los niños/as se sienten verdaderos protagonistas, compartiendo cosas de su casa con los demás.
-Aprenden a escuchar, respetar e interesarse por el trabajo elaborado por sus compañeros/as.
-Potenciamos la formación en valores: tolerancia, respeto mutuo, escucha, colaboración, diversidad, sentimientos, empatía...
-Se valora el lenguaje como forma de expresión de información, sentimientos, emociones...
-Animamos a leer y escribir.
¿Cómo desarrollamos la actividad?
1. Una vez elegido el tema el maestro, individualmente o con los alumnos, prepara el libro. Puede hacer una portada llamativa donde también incluirá el titulo del libro viajero, el grupo de alumnos que lo lleva a cabo, el colegio, etc
La portada y contraportada es conveniente plastificarla para protejerla del ajetreo diario.
2. A continuación es conveniente incluir unas instrucciones de uso dirigidas tanto a los alumnos como a las familias. En ellas se explica brevemente en que consiste el libro viajero y como usarlo.
3. Las paginas del libro viajero pueden ir totalmente en blanco, con renglones o tener un formato determinado en función del tipo de texto.
4. La cantidad de páginas del libro estará determinada por el número de alumnos que trabajen en el libro viajero y la cantidad de veces que queremos que un alumno se lleve el libro. En la última página podemos incluir un registro dónde anotaremos las veces que cada alumno lo ha utilizado y quién lo tiene en cada momento.
5. Es conveniente meter el libro en una maletita o bolsita de tela para que viaje cómodo y no se estropee.
6. Explicamos a la clase en que consiste el libro viajero, como usarlo y cuánto tiempo lo puede tener cada alumno.
Podemos también explicar la actividad a los padres y madres en una reunión. Cuanto mejor informadas se sienten las familias, mayor es la posibilidad de lograr buenos resultados.
7. Temporalizaremos la actividad de forma razonable: ni demasiados días en cada familia, ni tan pocos que no dé tiempo a realizar un trabajo digno.
8. Cuando el niño o la niña trae a clase el libro, tenemos que dedicarle un rato a que nos lo enseñe, nos cuente cómo lo ha ido haciendo, qué le ha gustado más... Es imprescindible comentar y compartir la producción. Debemos suscitar interés, intriga, emoción, para que los niños y niñas estén deseando llevarse el libro la siguiente vez
¿Qué temas podemos proponer?
Cualquier tema es válido. A veces un libro viajero puede incluir diferentes tipos de textos. Es habitual usar un libro viajero “genérico” donde los niños pueden escribir libremente lo que quieran: adivinanzas, trabalenguas, canciones, noticias, refranes, poesías, anécdotas, chistes, cuentos breves, etc..
Pero también pueden haber libros viajeros que aborden una temática concreta o unos tipos de textos determinados. Por ejemplo:
• Libros viajeros de Recetas
• Libros viajeros de Animales
•Libro Abecedario o Libro de las Letras.
•Recopilación de Canciones Infantiles.
•Recopilación de Folklore infantil (rondas, rifas, adivinanzas, trabalenguas...)
•Libro de Chistes.
•Libro de Noticias.
•Libro de Animales.
•Libro de Adivinanzas
•Libro de Recetas.
•Libro de Poesías (recopiladas o inventadas).
•Libro de Cuentos (recopilados o inventados).
¡La lista puede ser larguísima!
¿Qué hacemos con el libro acabado?
Una vez finalizado, conviene que permanezca en la biblioteca de la sala , hasta acabar el curso .
Podemos escanearlo y guardar una copia digital para facilitarla a las familias, editar en el blog de aula, o o mostrar en la revista escolar.
CÓMO HACER UN MARCAPÁGINAS
Con el buen tiempo nada mejor que coger un buen libro y leerlo en la playa o en un parque mientras disfrutamos del sol y de la brisa. Pero dejar un libro con la esquina doblada para marcar la página por donde nos hemos quedado es algo que deteriora el libro.
Hoy te invitamos a crear un original marca páginas reciclando cualquier material que tengas por casa. Solo necesitaras algo de pegamento, una tapa de cualquier libreta vieja y una página de una revista, un mapa o foto para utilizar como imagen de nuestro marcador.
Cortaremos el cartón con la medida deseada, forramos este cartón con el papel que queramos utilizar o la foto, etc. También podemos forrarlo con algo de papel de forro para libros para que sea más duradero. Cuando lo tengamos terminado, podemos hacer un agujero en la parte superior y colocar un pequeño cordón para darle un toque más original.
Y así nos hemos ahorrado unos 3€ que es el precio medio de cualquier bonito marcador que podamos comprar en una papelería.
Aunque en VidaLowCost.com hemos encontrado una manera aun más original. Unos marcadores de página utilizando un poco de cartulina.
Dibujamos la plantilla que vemos en la imagen con unos 6 cm de lado cada cuadrado.
Recortamos la plantilla y la trasferimos a una cartulina.
Pegaremos un cuadrado con la textura que queramos para que parezca por ejemplo en la imagen hemos utilizado la textura de la piel de un reptil.
Doblamos los dos triángulos pegando uno encima del otro.
Terminamos de decorarlo con unos ojos y dientes.
TITIRIMUNDI
Titirimundi 2012
La magia y fantasía de los títeres une a los padres e hijos en una nueva edición del consagrado festival
- Género: Festival de títeres
- Contemporánea
- Fechas: desde 17 de mayo de 2012 hasta 17 de junio de 2012
- Teatro: Teatro María Guerrero (Centro Dramático Nacional)
- Madrid / Madrid
- Según espectáculo.
- Precios: Según espectáculo.
- Anticipada: taquilla de L a V de 12 a 18 h. S y D de 14.30 a 17 h. (días de función, taquilla abierta hasta el comienzo de la representación); en www.ticketmaster.es
- Dirección: Tamayo y Baus, 4, 28004, Madrid.
- Zona: Centro
- Metro: Colón
- La gran fiesta de los títeres, el festival Titirimundi, regresa a la capital desde el 17 de mayo al 17 de junio con una selección de siete montajes que acercan a grandes y pequeños la magia de las marionetas. El Teatro María Guerrero del Centro Dramático Nacional acoge las funciones de este miniciclo en el que están representadas todas las variantes del arte titiritero, desde el teatro de objetos al gestual, pasando por los títeres de guante y los de cachiporra. Participan la compañía gala La Pendue y su comedia Poli Dégaine, los húngaros Mikropódium con el ingenioso y sorprendente montaje Stop, Hugo Suárez e Inés Pasic improvisan relatos fantásticos en Pequeños cuentos II, la formación española La Chana conVulgarcito y Entre diluvios, el italiano Salvatore Gatto trae Pulcinella y los holandeses Duda Paiva.
BLANCA NIEVES
En un país muy lejano vivía una bella princesita llamada Blancanieves, que tenía una madrastra, la reina, muy vanidosa. La madrastra preguntaba a su espejo mágico y éste respondía:
Tú eres, oh reina, la más hermosa de todas las mujeres. Y fueron pasando los años. Un día la reina preguntó como siempre a su espejo mágico: - ¿Quién es la más bella? Pero esta vez el espejo contestó: - La más bella es Blancanieves.
|
 Entonces la reina, llena de ira y de envidia, ordenó a un cazador: - Llévate a Blancanieves al bosque, mátala y como prueba de haber realizado mi encargo, tráeme en este cofre su corazón. Pero cuando llegaron al bosque el cazador sintió lástima de la inocente joven y dejó que huyera, sustituyendo su corazón por el de un jabalí. |
 Blancanieves, al verse sola, sintió miedo y lloró. Llorando y andando pasó la noche, hasta que, al amanecer llegó a un claro en el bosque y descubrió allí una preciosa casita. Entró sin dudarlo. Los muebles eran pequeñísimos y, sobre la mesa, había siete platitos y siete cubiertos diminutos. Subió a la alcoba, que estaba ocupada por siete camitas. La pobre Blancanieves, agotada tras caminar toda la noche por el bosque, juntó todas las camitas y al momento se quedó dormida. |
 Por la tarde llegaron los dueños de la casa: siete enanitos que trabajaban en unas minas y se admiraron al descubrir a Blancanieves. Entonces ella les contó su triste historia. Los enanitos suplicaron a la niña que se quedase con ellos y Blancanieves aceptó, se quedó a vivir con ellos y todos estaban felices. Mientras tanto, en el palacio, la reina volvió a preguntar al espejo: - ¿Quién es ahora la más bella? - Sigue siendo Blancanieves, que ahora vive en el bosque en la casa de los enanitos... |
Furiosa y vengativa como era, la cruel madrastra se disfrazó de inocente viejecita y partió hacia la casita del bosque. Blancanieves estaba sola, pues los enanitos estaban trabajando en la mina. La malvada reina ofreció a la niña una manzana envenenada y cuando Blancanieves dio el primer bocado, cayó desmayada.
|
 Al volver, ya de noche, los enanitos a la casa, encontraron a Blancanieves tendida en el suelo, pálida y quieta, creyeron que había muerto y le construyeron una urna de cristal para que todos los animalitos del bosque pudieran despedirse de ella. En ese momento apareció un príncipe a lomos de un brioso corcel y nada más contemplar a Blancanieves quedó prendado de ella. Quiso despedirse besándola y de repente, Blancanieves volvió a la vida, pues el beso de amor que le había dado el príncipe rompió el hechizo de la malvada reina. Blancanieves se casó con el príncipe y expulsaron a la cruel reina y desde entonces todos vivieron felices. |
FIN
|
POEMA ENCADENADO
La mariposa pecosa
es amiga de la mariquita blandita.
La mariquita blandita
es amiga del colibrí saltarín.
El colibrí saltarín
es amigo de la perdiz que come maíz.
La perdiz que come maíz
es amiga de la oca que come coca.
La oca que come coca
es amiga de la mosca,
que comiendo chocolate,
se vuelve loca.
lunes, 14 de mayo de 2012
CUENTO PARA TRABAJAR LA AMISTAD Y LA SINCERIDAD
PICO CHATO EL EQUILIBRISTA
Pico Chato era un pato de granja cuya mayor ilusión era convertirse en un célebre equilibrista. Todos los días ensayaba muchas horas sobre la cuerda, animado por su fiel amigo Poco Pocho, otro pato un poco más anciano que de joven tuvo esa misma afición. Pero como los dos eran un poco "patos", la verdad es que no se les daba muy bien, aunque no por ello dejaban de entrenarse y tratar de mejorar.
Cierto día, llegó un carnero nuevo a la granja, que al poco de ver a los patos haciendo sus equilibrios, comenzó a alabarles y a comentarles lo bien que lo hacían, y a apostar que podrían cruzar cualquier precipicio sobre una cuerda. Esto animó muchísimo a Pico Chato, a pesar de que su amog Poco Pocho le comentaba que no había notado tal mejoría. Y en pocos días, Pico Chato ya había quedado con el carnero junto al barranco del río, un lugar con un gran salto que sólo podría cruzarse pasando por una cuerda.
Poco Pocho trató de disuadir a su amigo, haciéndole ver que aún no era tan buen equilibrista y que aquello sería peligroso, pero el carnero protesto asegurando que era el mejor equilibrista de la comarca, y que el anciano pato sólo tenía envidia. Así que ambos patos se enfadaron y Poco Pocho se negó a asistir a la demostración.
En el río, el carneró animó al pato a cruzar y llegar al otro lado, pero nada más comenzar, perdió el equilibrió y cayó. Por fortuna, pudo ir a parar a un pequeño saliente entre las rocas, pero cuando fue a pedir ayuda al carnero, este había desaparecido. Allí pasó un rato Pico Chato con la pata rota, pensando que su viejo amigo tenía razón, y que le decía la verdad cuando le comentaba que aún no estaba preparado; se dio cuenta de lo difícil que tenía que haber sido para Poco Pocho decirle que no era un buen equilibrista, y pensó en cuánta suerte tenía de tener un amigo tan bueno, capaz de decirle las cosas sinceramente...
Y efectivamente era un buen amigo, porque sabiendo lo que iba a ocurrir, no había perdido el tiempo, y había ido a buscar a un grupo de patos salvajes, viejos amigos suyos, que volaban mucho mejor que los pobres patos de granja. Con ellos había preparado una operación de rescate, sabiendo que su amigo caería de la cuerda. Pico Pato le pidió entonces mil perdones, que el anciano pato aceptó encantado, y cuando al ser rescatado le llevaron volando por las alturas, pudo ver que al otro lado del precipicio había un tesoro de deliciosos manjares muy escondido, y se dio cuenta de que en realidad aquello era lo único que pretendía el avaricioso carnero, para quien cruzar la cuerda era imposible. Y Pico Chato se sintió tan tonto como afortunado, porque ayudados de sus amigos los patos, recogieron todo aquella excelente comida para llevarla a la granja y hacer una gran fiesta con todos sus verdaderos amigos.
Cierto día, llegó un carnero nuevo a la granja, que al poco de ver a los patos haciendo sus equilibrios, comenzó a alabarles y a comentarles lo bien que lo hacían, y a apostar que podrían cruzar cualquier precipicio sobre una cuerda. Esto animó muchísimo a Pico Chato, a pesar de que su amog Poco Pocho le comentaba que no había notado tal mejoría. Y en pocos días, Pico Chato ya había quedado con el carnero junto al barranco del río, un lugar con un gran salto que sólo podría cruzarse pasando por una cuerda.
Poco Pocho trató de disuadir a su amigo, haciéndole ver que aún no era tan buen equilibrista y que aquello sería peligroso, pero el carnero protesto asegurando que era el mejor equilibrista de la comarca, y que el anciano pato sólo tenía envidia. Así que ambos patos se enfadaron y Poco Pocho se negó a asistir a la demostración.
En el río, el carneró animó al pato a cruzar y llegar al otro lado, pero nada más comenzar, perdió el equilibrió y cayó. Por fortuna, pudo ir a parar a un pequeño saliente entre las rocas, pero cuando fue a pedir ayuda al carnero, este había desaparecido. Allí pasó un rato Pico Chato con la pata rota, pensando que su viejo amigo tenía razón, y que le decía la verdad cuando le comentaba que aún no estaba preparado; se dio cuenta de lo difícil que tenía que haber sido para Poco Pocho decirle que no era un buen equilibrista, y pensó en cuánta suerte tenía de tener un amigo tan bueno, capaz de decirle las cosas sinceramente...
Y efectivamente era un buen amigo, porque sabiendo lo que iba a ocurrir, no había perdido el tiempo, y había ido a buscar a un grupo de patos salvajes, viejos amigos suyos, que volaban mucho mejor que los pobres patos de granja. Con ellos había preparado una operación de rescate, sabiendo que su amigo caería de la cuerda. Pico Pato le pidió entonces mil perdones, que el anciano pato aceptó encantado, y cuando al ser rescatado le llevaron volando por las alturas, pudo ver que al otro lado del precipicio había un tesoro de deliciosos manjares muy escondido, y se dio cuenta de que en realidad aquello era lo único que pretendía el avaricioso carnero, para quien cruzar la cuerda era imposible. Y Pico Chato se sintió tan tonto como afortunado, porque ayudados de sus amigos los patos, recogieron todo aquella excelente comida para llevarla a la granja y hacer una gran fiesta con todos sus verdaderos amigos.
Autor.. Pedro Pablo Sacristán
CÓMO CONTAR UN CUENTO A LOS NIÑOS
El tipo de lenguaje empleado al contar un cuento está relacionado con la edad que tiene nuestro hijo, sin embargo, en general, se recomienda que sea un lenguaje caracterizado por la simplicidad y la claridad. Eso servirá para favorecer la comprensión de la historia y evitar el cansancio o incluso el aburrimiento por parte del niño.
- Las palabras A los niños de corta edad, es preferible contarles cuentos con un lenguaje adaptado, sustituyendo las palabras que creamos oportunas por otras más sencillas o por explicaciones, siempre y cuando no se trate de las palabras clave del cuento. Por ejemplo, si en un cuento aparece “un portón” lo sustituiremos por “una puerta muy grande”; “abalanzarse sobre” por “echarse encima de”; sin embargo, “la rueca” del cuento de La Bella Durmiente debería ser “la rueca” y no “un pincho”, “una máquina para el hilo” o algo por el estilo.Tampoco debemos desaprovechar la ocasión de ampliar su conocimiento del léxico y es más fácil aprender nuevas palabras que están asociadas a algo concreto y que el niño oirá en reiteradas ocasiones,
que aprenderlas de forma aislada (¿cuántas palabras no hemos “aprendido” asociadas a personajes de ficción? ¿qué nos sugiere no sólo “rueca” sino “calabaza”, “gnomo”, “pócima” o “hermanastra”?). Esto último es válido sobre todo a medida que el niño va haciéndose mayor y debe ir ampliando su vocabulario. - La pausa y la entonación Podemos utilizar la pausa y la entonación para mantener el interés y la atención de nuestro hijo. Cuando nos paramos al final de una frase o entre dos palabras, estamos indicando que lo que diremos a continuación tiene un valor o significado especiales. De igual modo, un cambio de entonación indica que aparece un elemento sorpresa que afectará al desarrollo de la historia. Por ejemplo: “la princesa abrió la puerta y entonces… vio a una ¡RANA! en su habitación”. O que se ofrece la solución al conflicto que se le ha planteado al protagonista de la historia. Por ejemplo: “…y después de lo que le había pasado… NUNCA MÁS VOLVIÓ A PROBAR LA SOPA”.
- Las descripciones Las descripciones poco detalladas permiten que el niño deje volar su imaginación. Cuando
contamos un cuento, es suficiente con hacer referencia a los rasgos más destacados de los elementos significativos que intervienen en la historia. Nuestro hijo puede completar el resto con su imaginación y nuestra ayuda si es preciso. Por ejemplo es suficiente decir que la bruja es fea (y no hace falta indicar que su espalda está encorvada, que tiene una nariz aguileña, que lleva una capa negra hasta los pies, etc.), o que el castillo es muy grande (y no que tiene un torreón, un puente levadizo y trescientas ventanas). Si nuestro hijo está lo suficientemente interesado en el cuento y no se imagina aquello a lo que hacemos referencia y nos pide más información, debemos proporcionársela. Por ejemplo: - ¿Cómo era la bruja?; – Era una bruja muy vieja y muy fea, que llevaba un sombrero negro acabado en punta; vivía en el bosque en una casa de madera y tenía un gato muy malo.
No interrumpir el desarrollo de la acción
En ocasiones, cuando “eso” de contar cuentos no se nos da del todo mal y disfrutamos con la narración tanto o más que nuestros hijos, corremos el peligro de recrearnos en ella. Eso supone que en vez de presentar los acontecimientos uno detrás de otro, lo que da un ritmo ágil y rápido a la historia, podemos caer en la tentación de interrumpir la acción lineal para introducir acciones secundarias o descripciones detalladas de algún aspecto o personaje no significativo ni relevante para el desarrollo de la historia. Es preferible seguir el hilo de la narración, de esa manera evitaremos aburrir y confundir a nuestro hijo, sobre todo si aún es demasiado pequeño para ver la diferencia entre información principal y secundaria.
POESÍAS PARA DIBUJAR
PARA DIBUJAR UN POLLITO
Para dibujar un pollito, primero haré un redondito
Para la cabeza luego, le pondré otro redondo.
Para que el pio-pio cante, le pondré una M delante.
Bastará con un puntito, para que tenga el ojito.
y con otro medio círculo, dos palos y una velitaAquí está el pollito entero con patas. alas y colita.PARA DIBUJAR UN GARABATO
Con un 6 y con un 4, aquí tienes tu retrato.
Si dentro pintas un 9, la oreja a salir se atreve.
Un curva a cada lado y el cuerpo ya esta pintado y sin muchas desazones le ponemos 3 botones.
La piernas y los zapatos se hacen con dos garabatos, con 2 rayas y palitos aquí tienes los bracitos. 1 raya y medio cero y ya tienes el sombrero. y con 1 raya más hasta el bastón tendrás. Pues con bastón y sombrero eres todo un caballero.CÓMO FOMENTAR LA LECTURA A LOS NIÑOS
Practicos Consejos Para Padres Que Quieran Fomentar La Lectura A Sus Hijos
Cinco prácticos consejos para los padres que quieran fomentar el hábito de la lectura en sus hijos.
1. No temas parecer un/a tonto/a!
No tengas miedo de parecer tonto/a cuando leas para tu hijo!. Usa diferentes voces para cada personaje, actúa y eleva la voz cuando sea necesario, suspira por sorpresa, por alivio, por susto, imita una carcajada. Tu niño o niña lo esta anotando todo y le encanta el hecho de que tu estas disfrutando el momento tanto como él.
2. Un mini-teatro en casa
Crea una representación de teatro basada en el libro favorito de tu niño o niña. Cuelga una sabana roja en la pared como fondo del escenario y anima a tu niño a representar a los personajes. Asegúrate de que tú y el resto de la familia formen parte de una animada y espectacular audiencia.
3. No pongas un cd de cuentos y te vayas: Dialoga
Desarrolla un dialogo con tu niño o niña mientras le lees un libro. Pregúntale, que crees que pase después? O Por que crees que el príncipe ha actuado de esa manera?. Preguntar y resumir el argumento ayudara al niño a desarrollar habilidades de comprensión de lectura así como a pensar creativamente.
4. Atesora las historias para siempre
Siempre complementa un libro fascinante con una pequeña actividad adicional. Por ejemplo, si has estado leyendo a tu niño un libro sobre leones o monos, hagan planes para visitar el zoológico el fin de semana y ver a los animales reales. También puedes bajar información interesante del Internet (sabias que el tigre mas grande del mundo pesa casi 500 kilos?). Toda la información extra hará que las historias leídas permanezcan vivas en la cabeza de tu niño.
5. Su propio libro
Ayuda a tu niño o niña a hacer su propio libro con hojas de papel de colores, lápices y crayolas. Primero, pregunta cosas como, sobre quién tratara tu libro?, qué va a suceder?, cómo terminara tu historia? Segundo, anima a tu niño a usar los colores para ilustrar cada página de su libro. Luego ella o el puede leer la historia...
CANCIONES DE COMBA
.
El cocherito leré
me dijo anoche leré
que si quería leré
montar en coche leré,
y yo le dije leré:
«no quiero coche, leré,
que me mareo leré
montando en coche leré».
Al pasar la barca.
Al pasar la barca
me dijo el barquero:
Las niñas bonitas
no pagan dinero.
me dijo el barquero:
Las niñas bonitas
no pagan dinero.
Yo no soy bonita
ni lo quiero ser.
Al pasar la barca
le dije otra vez.
ni lo quiero ser.
Al pasar la barca
le dije otra vez.
Cuando venga el cartero.
Cuando venga el cartero,
¿ qué carta traerá ?
Traiga la que traiga,
se recibirá.
¡Tan, tan!
¿ Quién es ?
El cartero.
¿ Cuántas cartas ?
¿ Dos, una o cero ?.
¿ qué carta traerá ?
Traiga la que traiga,
se recibirá.
¡Tan, tan!
¿ Quién es ?
El cartero.
¿ Cuántas cartas ?
¿ Dos, una o cero ?.
Saltos.
A la una, la vacuna,
mi marido, esta en la cuna,
y le duele la vacuna,
y le doy el biberón, pin, pon.
Tres saltos siguiendo comba.
Rey, rey.
Rey, rey,
¿Cuántos añitos viviré?
Yo soy pequeñita, y no lo sé.
Quisiera saber.
Quisiera saber quien es mi novio:
Pepe, Luis o Juan Antonio.
Ni Pepe, ni Luis, ni Juan Antonio.
Quisiera saber que día me caso:
Lunes, martes… o domingo.
Ni lunes, ni martes,… ni domingo.
Quisiera saber que mes me caso:
Enero, Febrero,… Diciembre.
Ni Enero, ni Febrero…. ni Diciembre.
Pareja por pareja.
Pareja por pareja,
esto no puede ser ,
lo que repite el hombre
lo repite la mujer.
A la una, la vacuna,
mi marido, esta en la cuna,
y le duele la vacuna,
y le doy el biberón, pin, pon.
Tres saltos siguiendo comba.
Rey, rey.
Rey, rey,
¿Cuántos añitos viviré?
Yo soy pequeñita, y no lo sé.
Quisiera saber.
Quisiera saber quien es mi novio:
Pepe, Luis o Juan Antonio.
Ni Pepe, ni Luis, ni Juan Antonio.
Quisiera saber que día me caso:
Lunes, martes… o domingo.
Ni lunes, ni martes,… ni domingo.
Quisiera saber que mes me caso:
Enero, Febrero,… Diciembre.
Ni Enero, ni Febrero…. ni Diciembre.
Pareja por pareja.
Pareja por pareja,
esto no puede ser ,
lo que repite el hombre
lo repite la mujer.
EL PEZ ARCOIRIS
http://www.youtube.com/watch?v=lMYbmKXK5NA
AQUÍ TENÉIS EL FAMOSO CUENTO DEL PEZ ARCO IRIS CONTADO POR LOS MÁS PEQUEÑOS.
AQUÍ TENÉIS EL FAMOSO CUENTO DEL PEZ ARCO IRIS CONTADO POR LOS MÁS PEQUEÑOS.
POESÍA DE PRIMAVERA
LA ESCUELA DE LAS FLORES
En medio del prado
hay una escuela
a donde van las flores
y las abejas.
Amapolas y lirios,
violetas pequeñas,
campanillas azules
que, con el aire, suenan.
En medio del prado
hay una escuela,
y un margarita
que es la maestra.
(Gloria Fuertes)
sábado, 5 de mayo de 2012
ANIMACIÓN A LA LECTURA INFANTIL
Más que libros es un proyecto para la animación y la explotación de la lectura en el aula
incorporando las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías pero sin dejar de lado el objetivo
de cualquier plan lector: desarrollar las habilidades lectoras para alcanzar el éxito escolar en
las diferentes áreas y etapas educativas.
AQUÍ OS DEJO LA PÁGINA CON RECURSOS PARA EL AULA CON EL FIN DE FOMENTAR LA LECTURA DESDE INFANTIL.
http://www.macmillanlij.es/fileadmin/files/online_files/_lij/documentos/MasQueLibros_CAS.pdf
CUADRADITO
Literatura infantil: Cuadradito
Mayo 2012
¿Crees que tus hijos se pueden sentir diferente? ¿Quién dice que ser diferente es malo? Cuadradito vive en el mundo de los redonditos pero eso no hace que no le acepten con sus diferencias. Este pequeño cuento hará las delicias de grandes y pequeños. Enséñaselo a tus hijos e hijas. ¡Les encantará!
bonito cuento para tratar las diferencias =)
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